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【设计意图】在此增加了教材情境中所没有的白菜，目的是为了提供学生运用几何直观进行思考的机会，给他们创设自主画图的空间。白菜的数量是紫红萝卜的2倍，如何用图来表示呢？学生要思考把谁的数量看作标准，白菜有几个这样的1份，与几个几的知识紧密联系。同时在画的时候还要思考怎么画能更简洁，就突出了符号化的意识。
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