作者简介：孙铭泽（1990―），女，汉，黑龙江齐齐哈尔人，应用心理学硕士，四川大学公共管理学院应用心理学专业，研究方向：管理与社会心理学。
首先，对课上与课下的阅读与积累进行统合。一是研发、配套“语文主题学习”丛书，以《玉泉语文》一个单元的主题为主题，编辑10～20篇文章，自成一书，扩充学生的阅读量。二是充分发挥“学科资源教室”的作用，实行普通教室资源化，不论“语文学科资源教室”还是“数学学科资源教室”，都配备相应的图书和工具书，为学生随时、随地、随意阅读提供方便条件。三是开设“图书馆课程”，让不同年级的学生到不同的主题阅读馆进行积极、自由的阅读，如“童话主题阅读馆”，为低年级学生的阅读提供条件。